Quienes somos
Nuestra misión es trabajar para la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual, creando programas de apoyo que se adapten a su desarrollo integral, a sus necesidades y a las de sus familias. Que se favorezca su integración escolar, social y laboral.
Nuestra visión es intentar siempre alcanzar la máxima satisfacción de la persona con discapacidad intelectual y de sus familias. Ser centro referente en la aplicación y difusión de programas de apoyo para nuestros usuarios. Crecer en servicios de calidad para conseguir una sociedad más inclusiva e integradora. Y conseguir una actividad económica que permita conseguir todo lo anterior.
Nuestros valores, son las personas con discapacidades intelectuales en si mismas, un equipo de profesionales, y un gran soporte económico y luchador de padres y familias. También la experiencia de la Asociación a lo largo de todos estos años, y la innovación y anticipación en los programas. Y entre otras muchas cosas desarrollamos valores como la accesibilidad, empatía, y proactividad.
Lo que debes saber
¿Qué es la discapacidad intelectual?
La organización Mundial de Salud define a las personas con discapacidad intelectual como individuos con una capacidad intelectual sensiblemente inferior a la media, que se manifiesta en el curso de su desarrollo y se asocian a una clara alteración de los comportamientos adaptativos y de maduración.
Diagnóstico de retraso mental
Todo sistema que sirva para diagnosticar a una persona con retraso mental y para clasificarla en distintos niveles requiere el establecimiento de una serie de reglas formalizadas que especifiquen las características que se deben poseer para ser diagnosticado y clasificado como tal.
Estas reglas han variado. Los principales cambios en años recientes han consistido en la incorporación formal del concepto de conducta adaptativa en la definición, la ampliación del límite de edad ( a los dieciocho) para el diagnóstico inicial y en el énfasis en los entornos apropiados y en los apoyos necesarios para la persona. (AAMR.Op Cit ,p.41) .
Cinco dimensiones (2002):
- Dimensión I: Habilidades Intelectuales
- Dimensión II: Conducta adaptativa (conceptual, social y práctica)
- Dimensión III: Participación, Interacciones y Roles Sociales
- Dimensión IV: Salud (salud física, salud mental, etiología)
- Dimensión V: Contexto (ambientes y cultura)
Las cinco dimensiones propuestas abarcan aspectos diferentes de la persona y el ambiente con vistas a mejorar los apoyos que permitan a su vez un mejor funcionamiento individual. Lo más destacable es la introducción de la dimensión de Participación, Interacciones y Roles Sociales. Asimismo, se plantean dimensiones independientes de Inteligencia y de Conducta Adaptativa. Además, se amplia la dimensión de Salud para incluir la salud mental, desapareciendo las consideraciones psicológicas y emocionales. Otro cambio importante se refiere a la ampliación de la dimensión ‘contexto' que pasa también a tener en cuenta la cultura junto a los aspectos ambientales. (Verdugo Alonso, Miguel Ángel).
¿Qué puedo hacer?
Profesionales de la Salud: aunque afortunadamente existe un alto porcentaje de bebés con discapacidad intelectual y sin ningún tipo de problemas de salud, es necesario sin embargo iniciar un Programa de Salud específico y preventivo que pueda evitar complicaciones futuras y asegurar un desarrollo de mayor calidad. Dicho Programa de Salud se seguirá durante toda la vida y especialmente en momentos claves del desarrollo de la persona.
Profesionales de la Psicología los primeros momentos tras el nacimiento o diagnóstico de un hijo con discapacidad intelectual son duros y supone un choque emocional importante, que desencadena todo tipo de sentimientos que en algunos casos pueden resultar útiles para aceptar y asimilar la nueva situación o bien como en otros casos, provocar situaciones negativas y de bloqueo. La labor de los psicólogos y de las asociaciones es fundamental en esta fase para ayudar a los padres y a la familia en general a afrontar estos difíciles momentos.
Profesionales de la estimulación: es muy importante iniciar cuanto antes este tipo de intervención con el bebé o niño diagnosticado, para estimular al máximo las capacidades y potencialidades que presentan. También es importante porque se enseña y orienta a la familia a implicarse en todo el proceso de estimulación desde un contexto familiar cercano y enriquecedor. Paralelamente a estos profesionales de la estimulación e intervención se trabajará con los profesionales de la educación cuando el niño inicie el proceso de escolarización. El final de los profesionales de las asociaciones será formar y orientar laboralmente y ayudarles a perfilar el futuro de las personas con discapacidad intelectual una perspectiva madura e integradora.
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